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福建泰寧素有“中國丹霞故事開始的地方”的美譽，以其獨特的丹霞地貌而聞名。近日，中國國家畫院范揚工作室的師生們齊聚福建省三明市泰寧縣，開展了一場豐富生動的寫生創(chuàng)作活動。在范揚老師的帶領下，20余名學員深入世界自然遺產地，探索泰寧的獨特山水與人文風情，在大赤壁等地進行寫生，泰寧的山水格局與深厚的人文底蘊為他們的藝術創(chuàng)作注入了深層的文化生命力。范揚老師表示，未來將繼續(xù)帶領學生通過手中的畫筆講述好中國故事，為藝術創(chuàng)作與地方文化資源的聯(lián)動尋找新思路、注入新動能。 此處展示采風活動中范揚老師創(chuàng)作的美術作品與創(chuàng)作感悟，以饗讀者。
范揚老師寫生現(xiàn)場
《福建泰寧三劍峰》 《福建泰寧三劍峰》—— 筆底春風不盡 畫中佳氣常留 口述 范揚 記錄 高瑋駿 整理 林達 在繪畫的探索之路上，我逐漸形成了自己對用筆和畫面把控的獨特見解。一直以來，我都在思考，有時紙張在筆下發(fā)出“唰唰” 聲響，究其原因，要么是紙張質量欠佳，要么就是用筆的方式不對。我堅信，好的用筆應當是以柔克剛，哪怕是小筆也能繪出宏大的畫作。曾經，我被一位日本畫家的作品深深震撼，他用小筆繪制富士山，筆觸細膩且氣勢磅礴。那時，我心中便種下一顆種子，渴望有朝一日也能用小筆創(chuàng)作出精彩的大畫，如今，我也做到了。大筆能作尺幅，小筆也可畫巨幛，大小隨意，收放自如。 畫面結構的把握至關重要，我始終注重留出透氣點，讓畫面富有呼吸感。但透氣點并非隨意留存，過多會使畫面顯得雜亂無章，因此在創(chuàng)作過程中，需要不斷進行調整，使畫面達到和諧統(tǒng)一。就像我畫中的小石塊，并非隨意堆砌，它們既是對現(xiàn)實對象的還原，更是經過用筆處理，成為畫面不可或缺的一部分。 說到這張畫的寫生過程。我從遠處走來，看到一塊巨大的斜巖石，考慮到畫面的整體效果，此處不宜過于瑣碎，而應追求整體感。我聯(lián)想到石濤的畫作，他也常以大塊巖石作前景，使畫面自然過渡。最初，我在小紙上畫三劍峰，由于樹木遮擋，畫面不夠暢快。于是，我一路沿著橋前行，最終決定畫眼前這塊斜著的大圓石頭，并將其融入畫面之中，“移步換景”。因為先前畫了一幅《三劍峰》，所以印象深刻，在創(chuàng)作時，能將山勢奔騰的感覺融入畫面。在描繪植被時，我著重把握其結構，茂密的植被不再是逐個刻畫，而是進行整體概括，遠遠看去，呈現(xiàn)出灰綠色，其間點綴幾塊赭石，自然而生動。 繪畫創(chuàng)作過程中，總會遇到各種各樣的難題與思考。我前面的金湖懸索橋特別難畫。可我偏不信邪，迎難而上。畫的時候，我先把橋的拉索大致勾勒出來，以此為框架，慢慢將整座橋完整呈現(xiàn)，最終效果還算令人滿意。
《金湖懸索橋》 其實，這幅畫要是尺寸再小一點，畫起來或許會輕松不少。畫幅一大，繪制速度就慢，想畫得精美，對細節(jié)和整體效果的把控難度也直線上升。不過，挑戰(zhàn)往往也伴隨著新的嘗試。在這幅畫里，我通過對虛實關系的處理，特意讓水虛起來，這也算是一次全新的探索。
《福建泰寧三劍峰》（橫屏欣賞）
范 揚 1955年1月生，祖籍江蘇南通，1972年入南通市工藝美術研究所；1982年畢業(yè)于南京師范學院美術系。曾任南京師范大學美術學院院長、教授、博士生導師，曾任南京書畫院院長，金陵美術館館長，曾任中國國家畫院國畫院副院長，中國國家畫院博士后導師。現(xiàn)為中國國家畫院國畫藝委會副主任，中國藝術研究院博士生導師，中國傳媒大學博士生導師，澳門科技大學人文藝術學院博士生導師，中國東盟藝術學院美術與設計學院特聘院長，文化部優(yōu)秀專家，享受國務院特殊津貼專家。2010年被烏茲別克斯坦共和國國家科學藝術院聘為院士；2013年被吉爾吉斯斯坦國家科學藝術院聘為院士；2014年在法國圣愛美隆市接受魯?shù)吕T士授勛冊封；2019年在北京獲得由國際奧委會主席巴赫先生親自頒發(fā)的顧拜旦獎章；2025年在北京獲得“國際奧委會主席獎”。 |
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