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教育是點燃未來的光，教師是執燈前行的引路人。為弘揚尊師重教的優良傳統，泰寧縣融媒體中心聯合泰寧縣教育局推出《老師，您辛苦了》專欄，聚焦一線教育工作者，記錄他們以匠心堅守初心、用熱愛詮釋擔當的動人故事，展現新時代教師立德樹人、潛心育人的風采與情懷。 9月11日清晨，泰寧縣第三中學的教學樓里傳來瑯瑯書聲。教務處主任吳泰生輕輕的走過每個班級，目光溫和地掃過每個學生的課桌，時不時提醒學生端正坐姿，保護視力。 這樣的清晨巡課，吳泰生已經堅持多年。不同的是，如今他的衣服口袋里，除了常用的紅筆，還多了一瓶靶向藥。
用愛點亮成長之路 1999年，剛從學校畢業的吳泰生懷著對教育事業的滿腔熱忱，來到泰寧縣龍安中學，開始了他的教師生涯。 初登講臺，面對孩子們渴求知識的眼神，他深感責任重大。他虛心向老教師請教，精心準備每一堂課，經常備課到深夜。在龍安中學的兩年里，最讓他難忘的是一個叫小明（化名）的學生。小明家境貧困，性格內向，英語學習尤其吃力。吳泰生注意到這個總是坐在角落里、不敢抬頭回答問題的孩子。 課余時間他主動找小明談心，課堂上特意設計一些簡單的問題鼓勵他回答，耐心地一遍遍糾正他的發音。漸漸地，小明的英語成績提高了，人也變得開朗起來。更讓吳泰生欣慰的是，在學校的英語朗讀比賽中，小明還獲了獎。 2001年，吳泰生調入開善中學擔任班主任。班里有個叫小濤（化名）的學生，父母長期在外務工，由年邁的奶奶照顧。小濤行為習慣差，成績下滑嚴重。吳泰生沒有簡單批評，而是多次家訪，助他補習功課。漸漸地，小濤變得懂事上進，最終以優異成績考上了泰寧一中。 “每個孩子都是一顆獨特的星星，教師要做的是發現他們的閃光點。”吳泰生這樣總結早期的教育體會。 在創新中堅守本心 2006年，吳泰生調入實驗小學，開始從事小學英語教學。面對天真爛漫的孩子，他意識到培養學習興趣是關鍵。 為此，他大膽創新教學方法，將游戲融入單詞記憶，用情景劇練習對話，編創英語兒歌幫助語法學習。他的課堂總是充滿歡聲笑語，學生們在玩中學、在學中玩，成績顯著提高。同事們都笑稱：“吳老師的課堂像是有魔力。” 在教學創新的同時，他深感自身知識需要更新。通過刻苦自學，他獲得了東北師范大學英語本科學歷。“教師要有一桶水，才能給學生一杯水。”他堅信，教學創新與教師自身的成長必須齊頭并進。
2015年，吳泰生來到泰寧縣第三中學，先后擔任年段長、教務處副主任，2020年起任教務處主任。職務變了，但他始終沒有離開教學一線。 吳泰生格外重視打造一支高素質的教師隊伍。他常說：“獨行快，眾行遠。”為此，他精心搭建教師專業成長平臺：定期組織教研活動讓教師們暢所欲言，分享教學心得；舉辦教學競賽，讓教師們展示風采；通過校際交流活動，讓教師們走出校門，開闊視野。 以生命踐行教育誓言 然而，命運卻給吳泰生出了嚴峻的考驗。2024年4月，這位從教26年的教師被確診患有慢性髓系白血病，這無疑是個沉重打擊。 治療期間，吳泰生雖然人在醫院，心卻始終系著學校。通過電話、微信，他保持與教務處和老師們的聯系，及時了解教學進展和學生情況。“批改不了作業，我還能幫忙想想教學設計，提提建議。”他對前來探望的同事說。 但僅僅休息了五個月，他不顧家人勸阻，就毅然決定重返崗位。如今，他每天需要服藥控制病情，定期到醫院復查，但仍然承擔著英語教學和教務處管理工作。 “一走進教室，什么難受都忘了。”吳泰生總說，“站在講臺上，心里才覺得踏實。”學生們更是動情地說：“我們知道老師生病了，但他上課還是那么有精神，我們更認真了，不想讓他失望。” 從青澀教師成長為學校中層骨干，吳泰生始終未變的是對教育的執著與熱愛。即使在最艱難的時刻，他依然選擇堅守講臺，用行動詮釋著“學高為師，身正為范”的深刻內涵。“教育是播種，是點亮。”吳泰生說，“我愿一直做那盞燈，哪怕光亮微弱，只要能照亮孩子一段路，就足夠了。”（記者：劉清香） |
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