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現在農村的孩子們大部分都是爺爺奶奶帶著的“留守兒童”，缺乏習慣的管教。在周末，更是手機游戲不離身。如何在周末時間將孩子從電子產品中拉回課堂呢？大龍鄉文化站有了新招…… “博學小講堂”，這是由鄉文化站工作人員邀請非物質文化傳承人、藝術表演者等民間教師，每周一次為孩子們上的一堂文化與傳承相結合的趣味課，讓他們在游戲中領略到中華文化的博大精深，重溫非物質文化遺產的源遠記憶。 “阿姨，這周我們的趣味課是學習什么呀？你快告訴我吧……” “是啊是啊，上周我們學習到了擂茶的制作方法，還親手制作了一碗擂茶，太有趣了！” 現在一臨近周末，就有孩子纏著鄉文化站的工作人員，不停的詢問什么時候上課，上什么課。連家長們都紛紛叫好，說孩子喊著要玩手機的時間明顯少了。 上周末給孩子們上趣味課的是大龍鄉善溪帳上造紙術傳承人——鄒華根，他帶著孩子們一起探尋古老造紙術的魅力，傳承中國的歷史和文化，重溫祖輩留下來的記憶， “小朋友們，你們知不知道這一捆捆毛邊紙是怎么制作出來的呀？”只見鄒大哥指著旁邊還未分離曬干的毛邊紙詢問道。 看著一雙雙好奇的大眼睛，鄒大哥笑了，講述、展現起制作工藝也更起勁了。 “我們的造紙術是取當年毛竹，待竹枝開至3—4節時，砍伐去表皮，鋸成長約1.5米左右，破開6—8片，放進挖好的池中碼好。池中放水，加入石灰，待竹片浸泡至40至50天后，放干池水、洗凈，再加入凈水浸泡40天左右，撈出竹片，用腳反復踩踏成糊狀，裝入方型木桶加水和勻，用自制的專用簾子撈起，……” 傳承人鄒求亮一邊將成捆壓好的草紙用小鉗子一張張分離，一邊給孩子們講述造紙的全過程。上課的過程中，鄒大哥熱情的與孩子們互動，邀請孩子們自己動手分離紙張，年齡大的初中生鄒大哥便手把手教他如何在竹漿里取紙，體驗古老造紙的神奇工藝，揭開造紙術的神秘面紗。 “現在的孩子們能近距離感受到這種非物質文化遺產的機會越來越少了，更多的都是從電視上、網絡上看到一些圖片視頻。而我們大龍有這么好的現成的文化，為什么不利用起來呢？這不僅能傳承造紙文化，也讓孩子們感受大自然的奇妙之處。”鄉文化站負責人小肖說道。 下一次的大龍鄉文化站的“時空穿越”將在哪兒呢？敬請期待…… 據悉，大龍鄉為保護善溪造紙、大龍擂茶等非物質文化遺產，全方位資金扶持文化宣傳，加大保護監督力度；推進非物質文化遺產進校園、進課堂，使更多學生了解非物質文化遺產、保護非物質文化遺產；高度重視非物質文化遺產的普查工作，并逐步建立起文化遺產保護數據庫，更好地保護非物質文化。（大龍鄉 肖劍一）
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